索纳·雷德:重视质量评定、技术和创新教育

泡沫雕刻机 | 2021-03-03
本文摘要:苏格兰艺术界的老手代表人物。

苏格兰艺术界的老手代表人物。历任大不列颠艺术委员会顾问、大伦敦地区艺术委员会助理主席、苏格兰艺术委员会主席等职务。格拉斯哥艺术学院是英国最古老的艺术设计学院之一,创立于1845年,是英国官方设计学院的第一批。

1845年格拉斯哥是一个非常有影响力的城市,是英帝国的发动机。我们有三所学校,艺术美术、设计、建筑,另一所数字学院正在规划设计。

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我们现在融合了三个领域,很少有艺术学院做这样的尝试,有四年制的本科,这些都是基于实践的学位课程。我们在本科期间确保了非常专业的分类,我们有一两年的硕士项目,大多跨学科,本科一年级有机会认识各个领域,整个学校之间的项目,他们可以组成团队,一年级以后也有跨学科的经验。

很多研究生的项目也是跨学科的,也有博士研究生的项目,我们有1900名学生,22%是研究生,30%是国际留学生,我们有315名全职员工,121名是学术研究科研教师,31名技术人员和162名反对者。我们不像中国美院那样进不去,我们的合格率是10比1,我们50%以上的学生需要取得学位,我们的低收入竞争力非常好,研究表明,学生毕业6个月以内,50%的学生可以自己创业或者寻找员工,我们有非常高质量的科学研究,在国际上非常活跃我想通过三个方面谈谈创造性的传统文化。第一,提高质量。

第二,研究。第三,国际化。在英国,教育体制的管制非常严格,我们经常妨碍管制、审查。我推荐两个例子,英国这两个例子是外界的管制和评价,对我们学校有非常反感的反对和良好的影响。

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第一,质量保证。第二,研究评价。

质量保证机构的整个任务是确保学术标准,在英国是通过机制的审查,苏格兰是非常不同的做法,被称为推进的机制评价,主要是确保学生的自学过程在持续的提高过程中,审查学校的学术标准,但是不是审查本身,而是考虑提高我相信这种做法对格拉斯哥艺术学院的教育有积极的影响。一是希望像年度监视一样的机制,有提高教育的计划,确实有必要表现出来,提倡这样的文化,让人们看到质量的管理过程不是很喜欢的过程,而是正面的,对学生来说可以积极参加的过程,可以继续提高的过程其次,它不鼓励员工,员工也很有动力。一个是六年前我们引进的教育发展基金,我们相信基于这样的信念,创造性是高级员工,或者是项目领导的特权,该基金已经赞助了很多课程的提高,包括教师、技师、支持性员工。包括最近的例子,我们学校范围内的地区反对学生的课内和课外创新,一些年长的教师在我们的艺术照片中说明了非常不同的过程,通过绘画开展自学创新,一年级的建筑学生从已经完成的建筑图纸开始自学。

我们5年前为我们的员工证明了教育研究生的证明书,这个项目获得了理论框架,其中考虑到我们自己的作用,在教育和反对学生中,在这样的变动高等教育环境中的做法,现在教师需要在理念内证明书完成这个项目,到2015年为止,90%的员工需要通过这个项目。起初,每个人都非常拒绝,但现在他们基本上说这是一个很好的项目。这种语言和框架需要创造性地考虑他们的教学实践。

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总的来说,苏格兰的质量保证方法已经获得了建设性,有助于再次发生的评价,可以提高教育质量和学生自学能力的质量。第二,全英范围内的研究评价。每四五年英国都不会评价各大学的研究质量。

现在改名为优秀的研究框架,格拉斯哥艺术研究学院几年前很差,我们学校的声誉受到影响,我们最差的员工和学生的能力受到挑战。这给我们带来了动力,在研究和教育方面需要一起进行。起初,大多数员工作为实践者,他们对同事对你的工作进行评价,使自己的研究变得无能为力。

后来,我们开始使用这样的指标来获得外来的研究收益。我们还在每个学院任命高级研究人员,经过一些时间,从这个排行榜的最后到英国所有艺术设计大学的最前沿。第三,我们实现合作型项目也有不同的形式。例如,我们有与欧洲设计融合的硕士项目,有7个店铺设计项目,学生在欧洲学校自学2年,当然他们自学语言,开展课程自学,美国和日本也各有这门课程的扩展。

此外,我们还与中国中央美术学院有合作项目。这也是我们第一次与北京在艺术设计方面合作。同时,我们看到许多合作项目非常顺利。

我们期待与世界艺术学校合作,可以看到合作中获得互利的场面。质量审定、技术教育和创造性教育对我来说是最重要的方法,在这种方法下我们有自信的创造性和实验,确实需要成为格拉斯哥艺术学院教育的一部分,也成为最重要的教育方法。


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